![\"\"](\"http:\/\/www.jennestadms.no\/files\/2014\/05\/m-maria_montessori.jpg\")
\nMaria Montessori (1870-1952)<\/p>\n
\nMaria Montessori (1870-1952)<\/p>\n
Montessorifilosofien ble utformet av den italienske legen Maria Montessori (1870-1952). Montessoriskolens fremste kjennetegn er det spesielle montessorimateriellet og et grunnsyn som sier at alle elever er l\u00e6relystne og nysgjerrige av natur. De l\u00e6rer av omgivelsene dersom det blir lagt til rette for det. Barn har ogs\u00e5 behov for \u00e5 utvikle selvstendighet og for \u00e5 kunne bevege seg. I skolealderen 6-12 \u00e5r har de ogs\u00e5 et sterkt behov for \u00e5 samarbeide med andre. N\u00e5r barn er br\u00e5kete og destruktive, er det fordi de ikke f\u00e5r tilfredstilt sine grunnleggende behov i et \u201dtilrettelagt milj\u00f8\u201d.<\/p>\n
<\/p>\n
MED BEGREPET TILRETTELAGT MILJ\u00d8 MENES AT…<\/b><\/p>\n
\u00b7 L\u00e6ringsmilj\u00f8et best\u00e5r av klasserommet (eller andre l\u00e6ringsarenaer), l\u00e6reren og materiellet.<\/p>\n
\u00b7 Omgivelsene er fysisk tilpasset elevene. De skal ha mulighet for \u00e5 bevege seg, og det m\u00e5 v\u00e6re h\u00f8velige arbeidsplasser.<\/p>\n
\u00b7 Materiellet elevene bruker m\u00e5 v\u00e6re attraktivt og fange interessen. Det skal v\u00e6re sj\u00f8lkontrollerende slik at elevene kan jobbe uavhengig og selvstendig.<\/p>\n
\u00b7 Alt av materiell og b\u00f8ker skal v\u00e6re oversiktlig og systematisk ordnet, slik at det er lett \u00e5 finne og lett \u00e5 sette p\u00e5 plass.<\/p>\n
\u00b7 En vennlig atmosf\u00e6re med disiplin og respekt er en viktig del av milj\u00f8et.<\/p>\n
<\/p>\n
OM SKOLEN\/SKOLEDAGEN<\/b>
\nKlasserommet er m\u00f8blert med et stort antall lave reoler som inneholder konkretiseringsmateriell i alle fag.\u00a0 Elevene jobber p\u00e5 golvet p\u00e5 store tepper eller i sittegrupper. De har individuelle arbeidsplaner og velger om de vil v\u00e6re alene eller sammen med andre. De arbeider gjerne p\u00e5 tvers av alder, og finner selv et h\u00f8velig niv\u00e5 eller hjelper hverandre. L\u00e6reren presenterer materiellet for mindre grupper av barn, og n\u00e5r de begynner \u00e5 konsentrere seg om oppgaven, trekker han\/hun seg tilbake og lar dem f\u00e5 arbeide videre i fred.<\/p>\n
Det er ikke tavle eller kateter i et montessoriklasserom, og l\u00e6rerens rolle er en annen enn i tradisjonell pedagogikk. L\u00e6reren er ikke kunnskapsformidler, men tilrettelegger og observat\u00f8r. Han\/hun m\u00e5 forutse elevens behov og vise vei fram til neste steg n\u00e5r eleven er moden for det.<\/p>\n
Det m\u00e5 herske ro og konsentrasjon, og arbeids\u00f8ktene er lange. Det er bare en pause midt p\u00e5 dagen og den er p\u00e5 minst en time.<\/p>\n
<\/p>\n
Tida etter pausen er f\u00f8rst og fremst forbeholdt kropps\u00f8ving, praktisk\/estetiske aktiviteter og ekskursjoner.<\/p>\n
L\u00e6rerne utarbeider \u00e5rsplaner basert p\u00e5 L\u00e6replanen for montessoriskolen (som dekker Kunnskapsl\u00f8ftet 06) og montessorimateriell. Elevene ved skolen gjennomf\u00f8rer de samme kartleggingspr\u00f8vene og nasjonale pr\u00f8vene som elevene i den offentlige skolen. Arbeidsm\u00e5tene som praktiseres og l\u00e6restoffet som vektlegges skiller seg fra den offentlige skolen, men innholdet er i h\u00f8y grad det samme.<\/p>\n
<\/p>\n
KJENNETEGN FOR MONTESSORISKOLEN<\/b><\/p>\n
\u00b7 Aldersblanding, minst 3 \u00e5rskull i gruppa.<\/p>\n
\u00b7 Selvstendighet som viktigste m\u00e5lsetting.<\/p>\n
\u00b7 Individuelle oppl\u00e6ringsplaner.<\/p>\n
\u00b7 Elevene blir ikke undervist, de l\u00e6rer selv.<\/p>\n
\u00b7 Lengre samlet arbeidstid, men stor grad av leksefrihet.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Maria Montessori (1870-1952) Montessorifilosofien ble utformet av den italienske legen Maria Montessori (1870-1952). Montessoriskolens fremste kjennetegn er det spesielle montessorimateriellet og et grunnsyn som sier at alle elever er l\u00e6relystne og nysgjerrige av natur. De l\u00e6rer av omgivelsene dersom det blir lagt til rette for det. Barn har ogs\u00e5 behov for \u00e5 utvikle selvstendighet og Les mer omPedagogikken<\/span>[…]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-133","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sandnesms.no\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/133","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sandnesms.no\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sandnesms.no\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sandnesms.no\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sandnesms.no\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=133"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.sandnesms.no\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/133\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":134,"href":"https:\/\/www.sandnesms.no\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/133\/revisions\/134"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sandnesms.no\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}